ŠKOLA na NAŠ način

Strukturalni uvjeti za novu kulturu učenja

Kultura učenja koja prakticira individualan, samoorganziran i na iskustvu utemeljen rad zahtijeva puno prostora za brojne aranžmane učenja te odgovornu suradnju između učenika i pedagoga.

Već u okviru jednoga razreda može nastati kultura povezanosti, povjerenja i poštovanja.

Irena Orlović

Osnivačica

Demokratično pravo na sudjelovanje u odlučivanju

U grupama s učenicima različite dobi i različite razine postignuća djeca i mladi različitost doživljavaju kao prirodan oblik učenja i suživota. Kroz razdredne savjete i učenički parlament stvara se atmosfera demokratičnosti, poštovanja i uvažavanja.

“Suradnja potencira mogućnosti produktivna pedagoškog rada na brojnim razinama: refleksija, razmjena mišljenja, kritički pogled, pomoć u krizama i iznimnim situacijama, razvoj škole itd. Intenzivna interna komunikacija, doduše, zahtijeva puno vremena, ali potiče shvaćanje i kvalitetu.“

Josef Reichmayr

Suradnja s roditeljima

Roditelji su uz školski tim i učenike/učenice najvažniji protagonisti u školama: samo u odgovornoj i povjerenjem ispunjenoj suradnji škola se može transformirati u mjesto razvoja potencijala.

Inkluzivnost

Prema UN-ovoj Konvenciji o ljudskim pravima svaki čovjek ima pravo na pripadanje i priznanje, i to neovisno o naciji, klasi, spolu, dobi ili hendikepu.

Svako je dijete važno i svako se dijete računa. Nastojimo stvoriti eterogene grupe za učenje (učenici različitih razreda) i razrede sastavljene od učenika različitih stupnjeva obrazovanja.

Nulta tolerancija na nasilje

Škola potiče međusobno uvažavanje čime se stvara toplo i sigurno okružanje u kojem je svakome omogućeno spoznati samog sebe. Upravo zbog toga naša je Škola mjesto nenasilja i tolerancije.
Prostor u skladu s novom kulturom učenja
Funkcionalne prostorije

Otvoreni prostori za učenje

Školske prostorije su toliko fleksibilne da se u njima odvija i potiče više faza učenja: koncentrirani rad kao
 i rad u grupama, prezentacije kao i plenum, kretanje, odmaranje, opuštanje. Opremljene su humanistički kako bi djeca osjećala zajedništvo.

Izvan škole je zeleni prostor koji potiče zadržavanje dodira s prirodom, opuštanje, promatranje promjena u prirodi tijekom godišnjih doba. Provodeći dio vremena u zelenilu, djeca razvijaju osjećaj prema ekologiji.

Opremljenost Harfine škole

U opremanju Harfine škole, nastojali smo se voditi potrebama djeteta i opremiti je materijalima i uređajima koji će omogućiti uravnotežen rast i razvoj djeteta.

Naš je prostor opremljen raznolikim didaktičkim materijalima koji su osmišljeni da inspiriraju, izazivaju zanimanje i znatiželju, potiču na istraživanje i eksperimentiranje,a kroz rad s njima, potiču dijete na uočavanje i zaključivanje.

Ugodno i opušteno okruženje

Prostor za učenje je osmišljen tako da se djeca osjećaju ugodno i opušteno. Djeca uče istraživajući sadržaje kroz zajedničke projekte. Timski rad ima visoku vrijednost u našoj školi.

Dodatne aktivnosti

Uz redovni program koje propisuje Ministarstvo RH, u harfinoj školi nudimo dodatne sadržaje koji će biti inspirativni, razvojno važni i potaknuti dijete da se razvija i usavršava u područjima u kojima se osjeća uspješno i dobro, ali i da se okuša u nekim novim temama.

Mali razredi

Broj djece u jednoj obrazovnoj grupi je 18. Na taj način osigurat ćemo potpunu posvećenost potrebama svakog djeteta u procesu učenja i usvajanja znanja i vještina.

„Kao neuroznanstvenik mogu samo reći da je ono najvažnije što kod djece trebamo probuditi urođena želja za otkrivanjem i zajedničkim stvaranjem, jer je ta želja ujedno i preduvjet za učenje i snalaženje u životu.“

prof. dr. Gerald Hüther
Lorem ipsum

Upoznajte naš tim!

Lorem ipsum dolor sit amet

Ime Prezime

učitelj/ica matematike

Ime Prezime

učitelj/ica matematike

Ime Prezime

učitelj/ica matematike

Ime Prezime

učitelj/ica matematike

Ime Prezime

učitelj/ica matematike

Ime Prezime

učitelj/ica matematike